中国人民大学(分数线,专业设置)教育学院教授李立国说，公费师范生对教育工作大多抱有很强的理想情怀，希望通过教育教书育人。“一方面，这些学生都是优秀的学生，他们毕业之后无论在哪个城市、哪个农村工作，都希望当地重视他们，充分发挥他们的聪明才智，在工作中充分发挥他们的作用，让他们的事业心落在实处。另一方面，也要为他们提供切实的物质保障，比如在农村地区、中西部地区从事教育工作的公费师范生，他们的收入要有一个保障，不能比留在城市、发达地区差一大截，这个是不行的，工资收入应该有一定的基准。还有一些特殊问题，比如住房问题，很多农村地区没有教师宿舍，这些物质保障的问题需要得到解决”。

　　李立国认为，对于应届公费师范生违约，比如想就读研究生、从事其他工作的部分学生，要根据合同条款进行充分的沟通，如果违约，把公费的钱补上就行。“我建议不要过分为难他们，可以用契约精神对他们进行约束，同时也要对他们的选择权进行尊重”。

　　张佳认为，做老师需要有奉献精神，而且要有一定的专业功底和虚心学习的态度。

　　“实际上随着我国教育事业的发展，尤其是高中教育的普及，很多中学对教师的学历要求到了研究生以上。我觉得公费师范生政策可以部分延伸到研究生阶段，允许学生拿到硕士学位再从事教育工作。”李立国认为，可以在人才培养方面拓展一下，“这样更加符合未来教育发展的要求，也有利于教师群体中出现真正的领军人才”。