今年，南京信息工程大学在江苏录取的文科最高分考生刘方圆，就选择了该校新设立的教师教育学院。

　　“就是觉得老师是一个蛮神圣的职业。南信大综合实力还是很高的，师资力量也比较雄厚。”

　　《江苏省教育现代化2035》指出，到2035年，江苏省高中教师接受过研究生教育比例达到70%，初中教师接受过研究生教育比例达到50%。综合性大学具有多学科交融、课程体系丰富、学习内容选择面广等特点与优势，能够培养具有宽厚知识基础和综合文化底蕴的复合型人才，有利于吸引优质生源。而专业类的师范院校常年扎根于中小学师资的培养，在教学技能、教学方法以及教学心理等方面的精细化探索上，已经形成的一系列成规模成体系的师范生的培养的模式和办法，也具有得天独厚的优势。南京师范大学(分数线,专业设置)文学院党委副书记张鹏认为：

　　“两个层面的师范生培养其实都是社会所缺的，可以形成错位化的教学培养模式。综合类院校的师范生培养更加具有视野、广阔、能力全面的特点，而师范类高校的师范生培养可以往精细化、技能化和专业化领域生根一个更广、更全、一个更精、更细可以更加有效的提升我国师范生人才的培养质量。”

　　我国目前最缺少哪类师范类人才？

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为：“从师范人才的需求来看，当前的师范教育很显然还无法满足师范人才的需求。主要一方面是师范人才的结构问题，第二就是师范人才的质量问题。结构问题就是我们在培养师范人才的时候，针对中小学教育还有我们学院教育的人才培养结构，现在社会对师范人才的培养结构这个需求还没有得到很好的接轨。另外更主要的还是质量问题，虽然我们现在也有师范院校在培养师范人才，但是要提高我们整体的教育质量，我们需要提高师范人才培养的素养，才能够跟我们的学校输送更优秀的人才。所以我们现在是综合性院校来举办师范教育，主要是要提高整体师范培养质量的问题，满足学校对高水平师范人才的需要。”

　　综合性大学办师范，会对传统师范院校产生影响吗？

　　熊丙奇介绍：“有人说这个会产生冲击，因为综合性院校如果开设师范专业后，可能有一些原来准备报考其他师范性院校的学生可能就会选择到综合性院校去读书。这个不是一个冲击的问题，这实际上是一个竞争的问题，促进差异化办学的问题。如果说综合性院校开办师范专业，然后有更多的学生去选择综合性院校的师范专业，也会带动整体的社会对师范专业的认识，更多留学的人才报考师范专业，还有促进其他的学生选择师范专业。我觉得这是一个好的事情，而不是说对传统的师范教育会产生一种冲击。当然，传统师范院校可能也会在这样一个背景下思考怎么样办好学？来寻找自己的办学特色，那这个实际上是对传统师范教育办学来讲，应该产生一种积极的促进作用。”