有报道说，到过中国的美国学生反映，真实的中国和教科书中所学的不同。我的《东亚研究》授课老师认为：“任何教中国历史的美国老师都会面临教程选择这一难题，一学期只有两三周时间用在中国历史上，要讲完5000年历史，是基本上不可能完成的难题。我们学校还好，有专门的东亚课程，用一学期讲中国历史和文化，而一般的美国中学对中国历史和文化的课程相对会缺乏深度。此外，还有文化和制度的区别，中国和美国看世界的角度不一样。我们有关中国的教学也涉及中国内部的差异，如上海是世界上最先进的地方，但中国西部的乡村和上海又完全不同。这些东西一般教材也不可能深入提及。”

　　中国经济落后？还是美国教材太旧？

　　文/何 平

　　我在美国堪萨斯州一所高中读书，该校传统是教科书 “回收再利用”，学期结束时交还学校，再给下一个年级的学生用。所以，有时我拿的教科书还是1994年的版本。一些教材中介绍中国的内容缺少更新，有的还在写着“中国经济落后”等内容。一些中国留学生在课上会被其他同学问：“你们国家现在真的还是那个样子吗？”每当这时，我们就会和他们讲中国的变化和进步。
        

　　前不久国内介绍过美国McDougal Littell版本高中历史课本，其中强调了蒋介石和国民党的无能，而且“以美国南北战争的情况来臆想国共内战”。该教材在突出美国在二战的贡献时，很少提中国和苏联的贡献。我所在高中用的不是这个版本，但相似点是讲近代史时美国的内容多、中国的内容少。我们上课会有讲义，老师会稍微提一些中国的部分，如介绍毛泽东和蒋介石、共产党和国民党，讲一点国共内战，并提到“蒋介石失去民心和国民党无能”。说到美国教材中的错误，印象比较深的是曾看过有的美国教科书将西藏标为一个“国家”，这些错误的内容让很多学生觉得不可思议。       

　　据了解，我所在学校去过中国的人还不多，所以他们对中国的印象大都停留在教科书中和老师口中的中国。我在美国的房东到过中国，他们很喜欢中国，回来后说中国一点都不落后，不仅城市繁华，人们还用手机支付，这些都令美国人感到惊讶，认为要跳出教科书，到现实中去认识中国。