长江日报记者彭年 摄

　　□ 长江日报记者魏杰 通讯员刘佳兆 余艺

　　在2022年北京冬残奥会开幕式上做过舞蹈指导，带队获得过两项世界冠军，大学时期多次获得过全国舞蹈大赛金奖，但34岁的他只想在武汉市第二聋哑学校做好一名舞蹈老师，甘愿给聋哑孩子当音乐“节拍器”。他叫李桢。

　　■ “他们对艺术那种纯粹的向往，深深地打动了我”

　　李桢2010年毕业于华中师范大学音乐学院舞蹈教育专业。大学时期，他多次获得全国舞蹈大赛金奖，再加上他是非常少见的舞蹈男生，毕业后他收到了湖北省歌舞团、湖北省职业艺术学校等单位的邀请函。远在山东老家的家人，也盼着他回家乡工作。然而，他都一一拒绝了。

　　扎根聋哑学校，是因为他脑海中有挥之不去的画面。即将大学毕业的李桢受邀到二聋校帮忙排练舞蹈。晚饭后他提前来到舞蹈教室，看到一群孩子围坐在音箱旁边，一个个把耳朵都贴在音箱上面。此时，教室里却只有巨大的噪音而已。

　　原来，学生们是想在排练前感受一下音乐的旋律和节奏，可是不小心将音箱调成了收音机模式。他们不知道音箱发出的只有刺耳的噪音。

　　李桢的心颤抖了一下，红着眼走上前帮学生们调出音乐。“他们对艺术那种纯粹的向往，深深地打动了我。”李桢说，他当时就下定决心，要留下来，要帮孩子们圆梦。于是，他成为二聋校唯一一名专职舞蹈教师。

　　■ “我曾想到放弃，念头很强烈，突然一只小手拍了拍我的肩膀”

　　当时，他第一次与听障孩子接触，在手语老师的翻译下，舞蹈排练进行得还算顺利。但后来，他发现一切远非想象的那样简单……

　　当老师之后，李桢上课的时候没有了翻译老师，因为手语不熟练，导致课堂效率低，孩子们注意力不集中，课堂甚至乱成一锅粥。李桢着急却想不出办法：“我记得有一次上课失败后，我极为沮丧，把自己关在休息室里不愿出去，我想到了放弃，念头很强烈。”

　　“突然，一只小手拍了拍我的肩膀，一名有些先天愚型的听障学生站在我身后，什么没说，什么没做，只是对着我微笑。”这一刻，李桢觉得世界反转了。他感觉自己才像个孩子，而这名学生却像个成年人，似乎在用沉默的微笑告诉他：不要着急，一点一点来，你一定可以！

　　被这一刻深深感动的李桢，开始疯狂地工作。他住进二聋校的职工宿舍，最新版《国家通用手语词典》收录了8214个词汇，李桢在两个月内几乎全部掌握。李桢负责全校一年级到高三的律动课。感受律动是每一个舞者最基础的能力，为了统一听障孩子们对音乐节奏的把握，练舞时，李桢总是高举双手打拍子、做提示，手指和手臂的挥舞变化在每一次指挥中都变化近千次，李桢高举的双手就像二聋校孩子们跳舞的节拍器。但高频度地重复几千次的动作，让他每天下班后双手都难以抬起。如今，年纪轻轻的他竟落下了肩周炎。